La Tierra, es un Ser vivo. Las escuelas pitagóricas y platónicas no consideraban al planeta como algo inerte sino que, según ellos, poseía vida y un organismo. Los antiguos decían que en el hombre , llamado Microcosmos ,estaban encerrados todos los misterios del Universo, llamado Macocrosmos.

Al  Macrocosmos se lo puede considerar como un gran organismo, de allí su representación  como un enorme animal; las galaxias ,como un órgano; un conjunto de sistemas solares, como un tejido; un sistema solar ,como una célula y así sucesivamente,estando todo sujeto al imperio del Tiempo por su propio Karma-Dharma.

Podríamos comparar las distintas formaciones estelares o celestes con las distintas partes que componen el cuerpo humano, con lo cual consideramos al Universo como un gran Microbio (gran vida).

La Tierra ( molécula) entonces tendría también su ciclo evolutivo, con cambios constantes dentro de sus períodos lo suficientemente grandes como para pasar inadvertido por la mayoría de los seres humanos

Tengamos en cuenta que para hacer estudios de estos movimientos , debiera hacerse por generaciones y generaciones hasta que se pueda observar una constante.

Supongamos ,que los pequeños organismos de nuestros intestinos pudiesen pensar y comparar. podrían  presuponer que nosotros no morimos nunca ( ellos tienen períodos de 3  4 días) o que no tenemos cambios, ya que ellos mueren y nosotros estas siempre igual. Lo que sucede es que ellos mueren generaciones y generaciones en un sólo día. Lo mismo nos pasa a nosotros con el planeta Tierra.

Otro ejemplo: la Cordillera de los Andes. desde la conocemos,estuvo siempre así, pero eso no quita que hace 5000 o 12000 años estuviera en otro lugar o no existiera( se enseña en  teosofia que la Cordillera de los Andes surgio cuando se hundió el Continente Atlánte), entonces, para conocer la Tierra, el hombre tiene que basarse en sus anales históricos, porque ésta tiene ciclos tan grandes que los pequeños ciclos nuestros no pueden  apreciar en su justa medida la antiguedad , fenómenos, conflictos y evolución del planeta.

 

Deciamos que aun en nuestros dìas la constituciòn de la Tierra es todavìa un enigma. Hay distintas teorìas para justificar la constituciòn y derivaciòn de sus continentes y de los fenòmenos que pueden ocurrir en ella.

Todo este proceso que experimenta la Tierra, es que va en busca de su propia iniciación, es decir, trata de fijarse en el centro de la galacia, y no seguir siendo  un objeto que fluctua entre las estaciones galacticas, sino lograr entrar en el centro con lo que habrá logrado una Iniciación Planetaria .Sobre las Estaciones Galacticas, escribiré en próximas notas. Ahora quiero que leen y entienda que  nuestra evolución mental está acorde con el proceso mental de la propia Tierra, por ello los maestros decian que el planeta era un ser en evolución para su liberación. Debemos entonces estar conscientes  a cada acontecer cosmico porque  son mensajes estelares que nuestras distraccionbes cotidianos nos hacen perder un gran acontecimiento.

 

La teorìa màs conocida es la que divide a la Tierra en 3 partes: Corteza. Zona Intermedia y Nùcleo. Se dice que elo nùcleo està compuesto de materia radioactiva en estado ìgneo, se habla de caractrìstica metàlicas sobre todo hierro. La zona intermedia denominada Sima ( fusiòn de silicio y magnesio), està constituida  por un manto rocoso con caracterìstica plàsticas no es ni sòlido , ni lìquido.

Se sabe que la corteza de la Tierra llamada Sial ( silicio y aluminio)  tiene elementos muy ricos en metales como el  aluminio, se incluyen en esta ùltima caso a los mares, la atmòsfera y todo aquello que recubre la Tierra.

Cuando se produce una explosiòn en el Sima, se  traduce en un terremoto, cuyo epicentro es exactamente vertical al lugar donde se produjo la explosiòn, pero en la superficie.

En el núcleo , reside la voluntad del Planeta

Para explicar los cambios geológicos de los distintos continentes hay varias teorías.

Los fenómenos geológicos son los que cambian los aspectos de la Tierra, hacen surgir o sumergir los continentes o hacen derivar las grandes piezas de los escudos continentales.

Hay continentes que están bien divididos , pero otros no, Se sabe que Australia comprende a todo lo que es Polinesia; pero Asia y Europa no, por eso se habla de un continente Euroasiatico y no del continente Asiático y el continente Europeo. Entre Asia y Europa, existen no sólo diferencias políticas, sino también diferencias etnológicas, de cultura, de tiempos, espacios y creencias,, como también de visiones de lo que es el mundo, la vida y la moral. Por lo tanto no se podría hacer una división estricta. Ese es el conflicto que tienen los occidentales de medir a otros pueblos con su propia visión de la realidad, de sus tiempos y de sus espacios. Y allí nace el choque  de las civilizaciones.

Una de las grandes preguntas es¿ si estos escudos han estado en el mismo lugar o si han derivado siempre de la misma manera que lo ha hecho el hombre por sobre la geografia? Parece que no.

Hay pruebas de haber encontrado helechos fósiles y petróleo en la Antátida,( por lo cual el hombre de nuestro tiempo es capaz de desatar una guerra ,como en el Artico, en busca del liquido vital para el desarrollo industrial) o sea que lo que hoy es una estepa helada debe haber sido alguna vez un bosque con mucha fuerza, lleno de plantas, de animales de detritus ( la putrefacción de la materia orgánica que abona la tierra.

También se han encontrado conchillas marinas en la costa brasilleña, que pertenecen a animales marinos que actualmente habitan en zonas muy frígidas. O sea que alguna vez estos animales estuvieron en aguas frías en esa misma zona que hoy es muy calurosa.

Además hay innúmerables pruebas de que los continente derivan o se mueven y que ha cambiado el eje de la tierra varias veces. Se han encontrado Mamuts fósiles en Siberia y se sabe perfectamente que las praderas petrificadas de la Patagonía Argentina que son bosques secuollas y palmeras, justamente en la Patagonia que es hoy una simple sabana helada donde sólo crecen líquines y musgos y algunos algarrobos retorcidos.

Precisamente hoy viene a mi memoria, las investigaciones de Darwin y de Blavalksy, en esa zona, uno , como biologo buscando origenes materiales y la otra tratando de desentrañar el misterio de las razas,.Blavaltky buscaba resto de los Lemures, la tercera raza, que dio origen a la cuarta, de los Atlantes y éstos, a la quinta de los Arios, pero no lo arios como políticamente se uso el término, sino del hombre reflexivo, aquel que tiene una mente universalista y ni sectaria.

Hay pruebas de que varias veces varió la inclinación del eje terrestre o cambiaron de lugar los continente, a eso se le llama movimiento axial. A consecuencia de los cambios axiales , tenemos cadenas montañosas que van en dirección diferente. Sobre el continente americano, las montañas van de Norta a Sur, pero en Europa y Asia, tenemos cordillertas que van de Este a Oeste ( Los Himalayas y los Alpes) ¡ Porque se extienden las montañas en dirección diferentes?. Comprendiendo el cambio axial, puede resolverse este problema. ¿ Cuándo la Tierra rota, hace que las montañas se formen en dirección Norte-Sur o en dirección Este -Oeste?

En la próxima nota escribiré sobre el movimiento axial y su implicancia en la historia y en los hombres…

 

LA UNIFICACION DE LOS OPUESTOS

 

Cuando hablo  de la lucha no me refiero a la separación de los hombres por la lucha entre ellos, sino que hablo de la unificación dentro de sí misma, por el método de la trasmutación de sus momentos negativos o positivos, es decir, como ejemplo humano “sacar la conclusión de un hecho, sea positivo o negativo “, según sea el área cultural en el que hemos nacido, que constituya un aprendizaje liberador de la ignorancia y como experiencia para la reunificación de la Humanidad.

En este mundo, nada puede ser creado y destruido , porque “existe desde el comienzo de la misma  cosa”. Solo hay trasmutación ascendente.

Así entonces,de ninguna manera podemos destruir nada: lo que podemos es trasmutar, de tal suerte que actuemos dentro de la Ley de la Unificación ( Dharma) para estar en correlación con la mente cósmica (Mahat). La separación está psicológicamente en la mente del hombre.

La separación del hombre en razas, credos,condiciones sociales, sexo y nacionalidades, es solo la resonancia de la unidad musical , artística, filosófica, científica, religiosa, que subyace  por sobre los conceptos que son códigos para entender la  Realidad que los trasciende.

Verdaderamente, el tema de la guerra celeste, de la guerra interior, es uno de los que más se repite en los distintos panteones, como también en la diferentes teologías. Todas llegan a la conclusión de que lo importante es la Unificación de los Opuestos.

En la Doctrina Secreta este principio es explicado abundantemente: buscar el equilibrio entre los opuestos. Conseguir el Tao, que es armonizar el Yang y el Ying, Supremo Equilibrio entre los opuestos. Esta idea, que conforma una doctrina es fundamental para nuestro tiempo donde, por la decadencia filosófica y mistica, se da  importancia a uno o a otro extremo. Para la mente reflexiva, los extremos son intrascendentes , porque el manásico busca la unidad por sobre la dualidad. Este concepto, y práctica cotidiana, fue enseñada por los Maestros de todos los tiempos para estar  en correlación con el mensaje,*enseñanza de los Señores de Venus.Aquellos enseñaron, no físicamente, sino a través de la telepatía a todos aquellos humanos que vibran en la misma frecuencia. Y reitero:” vibran en la misma frecuencia de la mente universal”.Hay que persistir en mantener una mente unificada;aquel que lo logra, es receptor de las Idea cósmica. No podremos entender nada y sufriremos el fenómeno de la dispersión que nos convierte en “saltamontes” o en “ corre camino” o en” raidistas” del conocimiento, si no fijamos el pensamiento en la Idea Madre; en la Idea Fueza”, y esta es :HOMBRE VIVE MENTALMENTE,VIVE DESNUDO DE CONCEPTOS.

El hombre desnudo es como ese filósofo antiguo, como el teósofo o el filósofo platónico.

En los Mayas,y luego en los Aztecas, existía una suerte de festividad llamada  la guerra florida. La guerra florida ha sido poco comprendida, tal vez porque los españoles tomaron contacto con esta ceremonia cuando ya estaba degradado su significado y la razón de ser. Hacían combair a un guerrero generalmente desnudo y sin armas contra cuatro enmascarados personajes que tenían armas rituales y seguían esa batalla hasta la muerte, donde el guerrero desnudo combatía uno a uno a sus cuatro enemigos que sólo podían golpearlo de determinada manera como si fuese una danza. Pero en realidad, esta ceremonia tenía una profunda significación. Es aquel que desprovisto de las ropas materiales, siendo espíritu puro, combate a los cuatro emblemas que representan los cuatro cuerpos inferiores, las cuatro patas de su propia bestia: la lucha del hombre contra las fuerzas de la naturaleza inferior.

Esta lucha es sumamente importante, porque psicológicamente representa la lucha contra  las debilidades “ humanas” provenientes de las vivencias animales de la anterior Cadena Lunar.

En Sumer, encontramos la lucha que sostiene  Innana( la diosa de la guerra y del amor) Innana es equivalente a la Diosa Isthar y está asociada al planeta Venus y también a Innana se la identifica con Afrodita griega y con la Luna. Es , como madre, un arquetipo a seguir por las madres humanas. La guerra de Innana es el momento de cambio de la estación primavera -verana con otoño e invierno. Son cambios de los equinoccios.

La lucha de  Innana es poder descender a los infiernos, pasar los siete portales iniciaticos y combatir en cuatro mundos diferentes; siempre acompañada de un doble que por momentos es luminoso y por momento es oscuro, pero que al final solo puede emerger al mundo de la luz completamente sola. Es toda una  batalla. Toda una lucha para que pueda manifestarse.

Nosotros generalmente tenemos un concepto de la lucha o de la guerra un tanto diferente al que se explica en la Doctrina Secreta de HPB. Nos imaginamos siempre la lucha fraticida, torpe e inútil que encaramos los hombres unos contra otros.

Pero  el concepto de la Guerra en el Cielo es una batalla psicológica entre la dualidad y la unidad; una guerra entre lo exterior y lo interior de cada uno; es la guerra entre pandavas y kuravas del Bhagavad Gita; es la guerra entre las razas lunares y las razas solares.

Esta guerra o batalla entre el silencio y el sonido, constituye la sinfonía estelar en la cual vivimos por obra de los constructores del universo: los Cosmocratores.

Ayer 24 de octubre, estuve en una escuela  de la ciudad de Buenos Aires, asistiendo a un corto metraje, confeccionado por niños del jardin de infantes.Realmente quedè emocionado de ver la capacidad creativa  de pequeños de cinco años. y tambièn la capacidad del realizador del audiovisual, don Anibal Algarañaraz, un joven muy creativo que ha organizado un evento llamado HACELO CORTO,  que lo repetirà desde el 5 al 15 de noviembre en el teatro Bernasconi, en el Abasto. En ese audiovisual, ha grabado las distintas expresiones de los pequeños del jardin de infantes, y lo que piensan , sienten y cuales son sus expectativa. Asì, en el corto, desfilaron distintos dibujos de los pequeños desde,columnas, dinosaurios, torbellino, como si fueran agujeros negros, y una infinidad de expresiones que los menores ven de la realidad y sus propias fantasias. Verdaderamente una obra de creaciòn libre.

Y al ver este corto, he rememorado mis lectura de un gran maestro,me refiero a Krishnamurti,quien en su librito que ha servido de titulo a esta nota, habla de la urgencia de una nueva educaciòn y plantea una verdadera revoluciòn, que debe»tener lugar en la mente toda y no sólo en el pensamiento «. Después de todo el pensamiento es un resultado  y no la fuente. Debe haber una radical transformación en la fuente y no una simple modificación del resultado.

Inquirir y aprender es función de la mente. Pero aprender no quiero decir el simple cultivo de la memoria y la acumulación de conocimiento, sino la capacidad de pensar clara y cuerdamente , sin ilusión. No hay aprendizaje si el pensamiento se origina en conclusiones. La mera adquirisición de información o conocimiento no es aprender. Aprender implica el amor para comprender y el amor para hacer las cosas por ellas mismas

Se debe cultivar la totalidad de la mente y no limitarse a impartir información. Al trasmitir el conocimiento, debe el educador promover la discusión y alentar a los estudiantes a inquirir y pensar por cuenta propia.

Por ello me ha emocionado esta iniciativa, de brindar la libertad de los educandos a expresar lo que sienten, lo piensa, lo que imaginan, para que haya un mundo mejor para todos.